第0447节 能力与智慧

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        -  ，2003年03期  -    -

        要培养智慧型学生,首先必须有智慧型教师。教师的教育智慧是取得教育成功的活的灵魂。教师要具有这样的教育智慧,最根本的是提高自身的整体素质和综合能力。“智慧文化综合关键词：  /    /

        -  《华东师范大学》，2003年  -

        柏林智慧范式是近年来国际上颇具影响力的一种智慧显义理论，它对于“智慧”的心理学定义是有关实际生活领域的专家知识系统。本研究采用柏林智慧范式的理论与研究程序，对关键词：  /    /    /    /

        -  ，2000年11期  -

        节省解题力量开发解题智慧数学方法无理方程解决问题的能力数学知识创造性认识问题解题过程物质基础客观存在通讯陕西师范大学数学系罗增儒《中学数学教学参考》...关键词：  /    /    /    /    /    /    /    /    /

        -  ，19990000  -    -

        亚里士多德把人类的智慧分为：纯粹理性、实践理性、技艺三大类。运动是技艺，训练工作在实践理性的指引下进化着。由于“简单论”在自然科学界具有崇高声望，其理论解释便关键词：  /    /

        -  ，2011,(6)  -    -

        从"生存性智慧"的视角审视转型期基层政府治理能力建设,可以发现,在习惯性的"建构理性"主导下的建设路径之外,一种哈耶克意义上的"演进理性"所生发出的"实践智慧"恰是提升关键词：  /    /    /

        -  ，2009年08期  -    -

        研讨课是提高博士生科研能力、出成果、出人才的一种培养方式。基本的方法,是把中国现当代文学史分成四个时段,用一年的时间组织四次讨论,使之覆盖学科的整个范围。研讨时关键词：  /    /    /

        -  ，2002年第1期  -    -

        摘要：1营造民主宽松的教学氛围,培养体育创新精神创新能力是以智慧能力为核心的心理能力,按皮亚杰的认识发展论及前苏联心理学家的活动理论,它必须在活动特别是主导活动关键词：  /    /    /    /    /    /    /    /    /

        -  ，2008年02期  -    -

        自立能力培养的方式方法多种多样,备课时,应注意在同一节课中,多设计一些符合学生年龄段与教学内容有关的活动项目,供学生自主选择参加,充分发挥学生的智慧。...关键词：  /    /    /    /    /    /    /    /    /

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        -  ，2014,(10)  -

        一个人，可能是智商超高的聪明人，却不一定是一个有智慧的智者。聪明人是百里挑一，然而智者虽然并不一定很聪明，但却是万里无一，罕见难寻。

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        -  ，2011年07期  -    -

        正智慧是指人们对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力,属于高级形态的认识方式、实践方式和生活方式。它可以深化于哲学、诗化于文学、雅化于艺术、融化于科学技术,关键词：  /    /    /    /    /    /    /    /    /

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