七十六章 讲政治 二
自从回到三门墩后，王默内心实是焦虑不安的，远不像表面上看到的风淡云轻。
一方面，有他身体的原因，另一方面也有年过三十，人渐往奔四的无奈，这也是很多大龄青年身上典型的恐剩焦虑症。
王默至今没有婚配，甚至择偶也是挑挑捡捡，主要原因就是他没有一个正确的婚恋观造成的。
人就是这样，一旦内心膨胀，自信强大过头了，就会将自己变成生活的对立面。
回来后，王默经历了不少事情，可谓是酸甜苦辣都有，尤其是与王蓉恋情的结束，让他不得不反思自己。
一段美妙的爱情，就是两个傻瓜携手人生的旅程而已；而一段感情的结束，永远都不可能有所谓的胜者。
剩男剩女身上出现的种种问题，几乎人人都能说上三、五条，理论上大家都知道应该怎么去处理这些事情。所有的大道理，王默也都懂，他也不傻，但是人往往身在局中，说别人可以，轮到自己就很难了。这就是典型的知易行难。
反思过后，王默就觉得眼下，他实在不适合马上再找女朋友，他需要心理上有一段时间的休整，或者是调整，而当前最重要的则是工作，工作干不好，其它的什么都是扯淡。
在工作上，一个男人若是不肯努力而混日子，那么在生活上的处境，必然也会让人瞧不起。
此刻，听了毕文华的话，王默就感受到沉甸甸的压力从心底油然而生，虽然早就意识到文处长对自己的期望值很高，不过从其他人嘴里说出来，感觉则会大不一样。
对于如何上好语文课，王默也认真思考过，也翻阅了不少书籍，尤其是叶圣陶和夏丐尊的《文心》一书，给了王默极大的启发，其中所蕴含的教育教学理念，或者是教学观点，都使王默清醒的认识到语文教育教学的真谛。
《文心》在第十页中借枚叔的一句话，深入浅出的阐述了语文学习的本质，枚叔告诫道:“你们尚是孩子，今后所读的文字却都是现成的东西，不是现代的大人做的，就是古代的大人做的。他们不但是大人而且都是文人，他们自己的内外经验，并不预计给你们读的。你们能懂得多少，就懂多少，从文字里去收得经验，学习经验的方法。你们不久就要做大人了，趁早把思考力，想象力练习到水平线的程度，将来才不至于落伍。”
这句话，实与“授人以鱼不如授人以渔”，有异曲同工之妙，都是人类智慧的结晶。
王默曾经听一个资深教师感叹说过一句话：“在学生时代跟老师学习了各种课程的知识，在多年之后，都忘记的七七八八了，唯有自己学会的知识，才能不忘。”
至今，王默还能清晰的记得，当年刘仲奇参加高考过后，他妈妈宋老师说的一句话：“这孩子不是我教的，我也教不了，我也没有想到，他的成绩会这么好。”
刘仲奇浪子回头金不换的传奇，让王默终生都无法忘记。
由资深教师的感叹，到刘仲奇传奇一般的经历，再想到自己的一点一滴，都让王默意识到，让学生死记硬背再多的知识，多年后他们也会忘记。所以，教师要教会学生怎样获取知识的能耐，而不是成为一个书呆子。
从这个意义上来说，“学生掌握的知识并不是老师教会的，而是学生自己学会的”。
王默不清楚他对于教育的理解是不是有点激进，会不会与其他老师格格不入。不过，在连续读了三遍《文心》，细心揣摩之后，王默清楚了一件事情，“授人以渔”才是教育的真谛。
学生获取知识的多少，最终要依靠学生自己付出辛勤劳动的换来，换句话说，获取知识的多少与获取知识的能力大小成正比例关系。这就是要求教师在教育过程中要“授人以渔”。
教育教学方面的理论太多，学校对老师往往也有诸多的教学要求，比如说在备课时，就会有各种大同小异的版本。
其中有一种版本，甚至强调要有六备课，备教材，备学生，备教法，备学法，备资料，备教具。
王默读过之后，就觉得有些繁琐，不太实用。
备课作为教育教学工作的首要一环，确实是教师上好课的关键所在。一般来说，一节课上得好与坏，在很大程度上取决与教师课前的准备工作，这将直接决定上课的质量。但是，更重要的是，教师在课堂上要如何引导和激励学生去主动学习，从而能学习，会学习，才是问题的关键所在。而这所有的过程，实质上都还是养成教育的内容。
历来小学，初中一直都十分重视学生的养成教育，养成教育的内容十分广泛，主要体现在德智体美劳五个方面，实际上也就是中小学生守则所包含的内容。
王默有幸给实验班和平行班都带过自习课，两个班级截然不同的上课状况让王默大吃一惊，也心生感触。
在我们国家，教育部根据中小学生身心发展的特点和规律，制定了科学而完善的中小学生守则，其目的就是要引领和规范学生思想品德与言行举止，帮助教师和家长去教育学生。这实际上已经规范了养成教育的方方面面。
然而，在具体执行过程中，总会有一些老师和家长忽视了这方面的教育，最后导致教育得不偿失。
毕文华提到讲政治，不知不觉就触动了王默的思考，一方面让王默感受到不小压力，另一方面也让他有了一个比较清晰的教学思路。
语文的学习，离不开生活，终归是为了认识生活，理解生活服务的，而学习本身也是生活的一部分，从某种意义上说，生活才是语文学习的起点和终点。
王默心想：“讲政治无所不在，学校要讲政治，老师要讲政治，学生也要讲政治，而中小学生守则，则是学生学习的核心内容。一个能够以中小学生守则时时刻刻要求自己的学生，学习成绩注定了不会差，将来也一定会成为一个对社会有用的人。”
王默用手拍拍毕文华的肩，道：“文化，你这话说得高，有水平，人只要活着，就得讲政治。”
毕文华摇摇头，道：“讲政治这话，不是我说得，是文处长说得，我哪儿有这个水平。”然后，又斟满两个酒杯，邀请王默喝酒。
两个人都是爽快人，酒量大，也不用谁劝，都是酒到杯干。
连续喝了三杯，毕文华有点酒意上脸，连连打了几个酒嗝，手在王默身上拍了一下，真心说道：“这次，我是尽力了，本来我想，给你一个快班，一个平行班，让你显点本事，好叫老李傻逼的，结果，事情没有办成，你不会埋怨我吧。”
“你这什么话，我也不缺心眼，你把我要到你手下，还不是为了帮我。对我来说，重要的不是教哪个班，而是领导的关心和支持。”王默风趣说道。
“这话，我喜欢听，咱们是兄弟，真正的哥们，放心吧，在力所能及的范围内，我责无旁贷。不过，我也给你打个预防针，五班不太好教，重要的不是考试考了多少个及格的学生，而是要让学生学会做人，这也是学校再三强调过的。不过，你要是接手这个班，老李可能就不会这么简单要求了，学生考试成绩上不去，老李就会对你，对我有想法，说不定还会让你下不了台。”毕文华的话实实在在，也都是一些人之常情。
在工作中，要求领导对事不对人，可不容易，而要求对人不对事，则往往稀松平常。
王默不熟悉李秋实，可是与他接触，凭着表面印象，王默就觉得这人不好琢磨，表面看上去一团和气，说话斯斯文文，可是细细评味的话，那可是话中有话，属于典型的绵里藏针类型的人，看样子就不是一个善茬。
“放心吧，没吃过猪肉咱也见过猪跑，毛伟人说过，世界上怕就怕‘认真’二字，我就不相信了，我认认真真的努力干工作，还怕收拾不了一帮小破孩。”王默自信满满的道。
这几天，他一直都在思考这些问题，一方面是心中有数，另一方面也是给自己打气鼓劲。
“嗯，你这儿劲头我喜欢，我刚到学校工作时，就有你这股子冲劲，也算是一个拼命三郎了，一开始，我教两个平行班的数学，而且还是班主任，苦熬了三年，学生的高考也算争气，最后让所有人都口服心服，荣誉，奖励什么的自然而然就都来了，想挡都挡不住。”毕文华感叹一声，然后问王默要了一支烟，美美的吸了一口，继续道：“这届高二平行班的学生，总体上素质还不错，比在高一时进步多了，像高志强这样敢打老师的学生，毕竟是极少数。教育这些学生，要斗智斗勇，缺一不可。”
“与学生斗有什么劲，斗来斗去，学生恐怕还没有生气，自己却可能气得半死不活了。”王定乾端着酒杯过来，听到毕文华神侃，插了一句。
“老师是干啥的？教书育人，这活就是要改造人，不就是要求老师与学生斗智斗勇吗？一个不与学生混在一起，斗在一起的老师，绝不可能是一个好老师。你如果有本事，完全可以自己不生气，让学生气自己，然后还不得不服气，解气，顺气，这才叫能耐！”毕文华满嘴大道理，一通强辩，竟然让王定乾一下子变成哑炮了。
好半天，王定乾才回过味来，他转头对王默说道：“你别听文化胡扯，他与学生斗智，我没有见到过，倒是斗勇经常见。”
说完，三个人就“呵呵”笑起来。
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